¡Está vivo!

¿Por qué este título?

Personalmente creo, que el hecho de realizar una correcta evaluación, va a permitir que el proyecto crezca, evolucione y mejore. Con los resultados de una buena evaluación logramos saber si hemos logrado que se produzca un aprendizaje significativo.

Seguidamente presento las distintas fases del proyecto así como los distintos momentos de recopilación de datos así como los porcentajes que corresponden a cada fase de evaluación. Destacar que una parte importante de la evaluación reside en la actitud y conducta de los discentes.

A continuación detallo las distintas rúbricas que se detallan en la tabla de evaluación, todas ellas diferenciadas por fases, así como si son individuales o de equipo. Todas ellas se han rellenado con un ejemplo anónimo para que se vean distintos resultados.

• Rúbrica Fase 1.

• Rúbrica Fase 2

• Rúbrica Fase 3

• Rúbrica Fase 4

En la siguiente tabla se muestra la evaluación que se realizaría de modo individual respecto a la actitud y conducta de cada uno de los alumnos y alumnas. La valoración obtenida se añadiría a los resultados de las anteriores rúbricas.

Destacar que para la realización de este trabajo es necesario tener clara inicialmente una temporalización que debemos tratar de cumplir, aunque en ocasiones es necesario alargar o acortar tiempos dependiendo de lasa capacidades de los alumnos y alumnas.

A continuación muestro una visión de la temporalización inicial del proyecto.

Como se puede observar en la línea temporal se puede ver que el último proceso de evaluación corresponde a la evaluación del proyecto. Esta evaluación nos permite crecer y mejorar, pudiendo ver aquellos aspectos a mejorar, en la tabla se pueden ver los indicadores a evaluar relacionados con Objetivos, Competencias clave, contenidos...

Finalmente en la siguiente tabla tenemos la rúbrica de evaluación teniendo en cuenta los distintos indicadores. El ejemplo hace referencia a los indicadores de las Competencias Clave